بسم الله الرحمن الرحيم انا قراءت كثيرا من الموضوعات والاسئلة التى تطرح عن استفسار الامهات عن مدرسة او مركذ لذوى الاحتياجات الخاصة ليدرس الطفل فيها طول العام ولقد حزنت كثيرا لعدة اسباب اهمها عدم معرفة الاسرة بكيفية الوضع المناسب الذى تضع فية الاسرة الطفل اى المكان المناسب انى ادخل الى مركذ للتوحد مثلا اجد فية ضعاف السمع مع التوحد مع الكفيف مع اطفال النشاط الزائد مع صعوبات تعلم نمائية او اكاديمية مع المعاقين عقليا مع من يعانى من تاخر نمو اللغة هل هذا يعقل وكيف بل مستحيل ان هذا يضر الطفل يعنى كيف اضع طفل مجرد انة عندة تاخر نمو لغة مع ذوى الاحتياجات الخاصة التى ذكرتها هو فقط يحتاج جلسات تخاطب ومساعدة الاسرة وحضانة عادية جدا فيها اطفال عادين ويفضل الاول يدرس لغة واحدة ويتقنها ثم ابدا لغة اخرى يعنى العربى ثم الانجليزى دة مهم جدا …..ثم ان الطفل بيكتسب سلوكيات من من هم حولة من الاطفال يعنى الكفيف لة لزمات وكذلك الطفل ضعيف السمع يحتاج الى غرف مجهزة بما يتناسب مع القدرات السمعية الخاصة به اذا يحتاج ان نضع ضعاف السمع فى فصل خاص بهم واسلوب التعامل والتخاطب معهم دقيق ويحتاج معلمات لديهن خبرة فى كيفية ادارة الفصل وتعليم ضعيف السمع باسلوب علمى سليم …يعنى لو تحدثت عن الطفل التوحد لازم دمج مع اطفال عادين بعض الوقت وليس كل الوقت ولا اعزل هؤلاء الاطفال فقط مع بعضهم البعض من اين يكتسب الطفل العادات السليمة غير من خلال الاطفال الاسويا وهنا اتحدث عن سيمات التوحد يعنى عندما يصل الطفل الى مستوى معين وينجح من حلال التعليم والتدريب الفردى ابدا عملية الدمج بعض الوقت يعنى لازم الوضع يكون مدروس جيدا و بالنسبة الى وضع التوحد مع المعاقين عقليا كذلك خطا لابد من الفصل وتقسيم الفصول الى مستويات الذكاء يعنى كل طفل يجلس فى فصل مع اطفال قريبين من مستوى ذكاءة يعنى الكلام للام وللمعلمة وادارة المدرسة وان شاء الله نكمل معا الموضوع
ماجدة برهام ماجدة برهام 385078_1.gif فتكات متميزة Fatakat 385078 القاهرة – مصر
سبحان الله و بحمده